學生通過在中學國際部、國際學校學習，了解國外課程、授課方式，更好地掌握英語，參與各種社會實踐活動。那么，準備留學的學生來說，該如何選擇適合自己的國際課程呢？
看自己
“選擇讀哪個國際部，什么課程前，首先要看自身的情況。”黃啟慧說，一方面是學生自己學習成績、獨立生活能力、社會實踐能力等等。如果成績優秀、英語基礎扎實學生，可以選擇國際認可考試體系的課程，或是國外高中課程，這些課程主要包括了用英語學習經濟、數學、物理、化學等科目，有些甚至是大學課程，對英語水平要求很高；如果學生的成績稍差、英語基礎比較差，可選擇以語言培訓為主，技能培訓輔助課程，這類課程不僅可以讓學生達到入學要求，還能培養學生論文的寫作技巧、團隊討論技巧等都是中國學生薄弱的環節。
另一方面，是學生自身未來的規劃。如果學生已經對留學國家、專業等等明確規劃，那直接選擇和這方面相符合的國際課程；如果學生對留學國家、專業等沒有明確目標，應該選擇升學國家、院校選擇面更多、更大的國際課程，避免兩三年之后，無法去到自己想去的國家留學，學到自己感興趣的專業。
看課程
很多學生、家長在選擇課程時，都比較看重課程設置，但卻不知道如何把握課程的好與壞，通常他們就喜歡看看課堂是不是豐富、精彩。但黃啟慧認為，學生家長為學生選擇課程，千萬別被所謂豐富多彩、華而不實的課程迷惑了。
“就課程設置而言，首先還是看教材，看教材是否適合學生。”黃啟慧說，很多的課程都是全英文授課，很多家長無法識別，無法幫孩子選，但又不放心孩子能否學好，左右為難。其實，這并不難，讓孩子看教材，就知道這個課程是否適合自己孩子。只有孩子能看懂的教材，才能學會，才有興趣學，這才幫助孩子以后正常升學。
其次，是課程目標設置。黃啟慧說，課程目標設置，要能體現出學生階段目標規劃中，完善課程設置應該有明細的目標階段規劃，學生學習多長時間，在什么階段，應該達到什么水平。為學生在大學課程上，打下堅實的基礎。
看師資
很多家長認為國際課程就應該是全英文授課，教師也最好都是洋面孔。“其實這種觀點是不準確的。”重慶外國學校校長助理孔靜說，從多年的國際教育實踐證明，學生入學起就接受全英文授課是違背教育規律的。與國外比起來，中國基礎教育有其自身優勢，如基礎扎實、要求高、難度大、系統性強等，在國內打好學科基礎出國后更有競爭力。而且國際部也并非“100%外教”，通常是管理以中方為主、教學以外方為主，中西融合的國際部更適合中國孩子。
黃啟慧說，國際課程教育，還是應該回到原點，即注重語言教學。比較合理的方式是在第一年強化英語，從雙語授課逐步向全英文授課過渡，在這個過程中，還將逐步滲透西方的教學模式和學習方法。在教師的搭配上也是中外結合效果更好，尤其是綜合素質好的海歸教師，既了解中國學生的學習特點，又經歷了國際先進教育理念的熏陶，很受歡迎。
目前，通過在國內學習兩到三年的國際課程后出國的留學渠道，逐漸成為留學的主要渠道。因為該課程有課堂、課程和師資團隊，所以備受家長和學生青睞。學生通過在中學國際部、國際學校學習，了解國外課程、授課方式，更好地掌握英語，參與各種社會實踐活動。那么，對于準備留學的學生來說，應該如何選擇適合自己的國際課程呢？
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