天津泰達(dá)楓葉國際學(xué)校是經(jīng)天津市教育主管部門批準(zhǔn)設(shè)立的能招收中外籍學(xué)生的全日制寄宿學(xué)校。學(xué)校創(chuàng)辦于2008年5月，隸屬于中國楓葉教育集團(tuán)，學(xué)校下設(shè)幼兒園、小學(xué)校區(qū)、初中校區(qū)、高中校區(qū)。

學(xué)校高中校區(qū)占地面積約8萬平方米，建筑面積11萬多平方米，綠化面積約4萬平方米，擁有國際標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)樓、辦公樓、圖書館、實(shí)驗(yàn)樓、宿舍樓、食堂、體育館等設(shè)施，生活設(shè)施齊全，教育教學(xué)設(shè)施完善。

高中采用學(xué)分制課程體系，以加拿大課程為主，即英語、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、地理、歷史、社會學(xué)、信息技術(shù)、藝術(shù)、應(yīng)用技能等，由持加拿大BC省教師資格證的專業(yè)外籍教師執(zhí)教，并有BC省教育部認(rèn)可的資深校長負(fù)責(zé)教學(xué)管理。

中國課程開設(shè)語文、歷史、地理、政治等文科課程，從全國擇優(yōu)聘用中方教師執(zhí)教。學(xué)生入學(xué)后，注冊中加兩國高中學(xué)籍，成績合格、學(xué)分滿足畢業(yè)要求即可取得中加兩國政府頒發(fā)的高中畢業(yè)文憑，學(xué)生憑借在校成績可以直接申請加拿大、英聯(lián)邦（如英國、澳大利亞）、歐洲、北美等國家知名大學(xué)（不參加高考）。

學(xué)校的管理理念是“在教學(xué)上、學(xué)術(shù)上越寬松越活躍越好；在校風(fēng)校紀(jì)上、管理上越嚴(yán)格越好”。突出以人為本的管理原則，嚴(yán)中有情、嚴(yán)中有愛，嚴(yán)愛結(jié)合，培養(yǎng)畢業(yè)生具有較強(qiáng)的與國際教育接軌的科學(xué)思維方式、語言交際能力、獨(dú)立思考能力、實(shí)踐創(chuàng)新能力和與中國文化融合的國際禮儀等綜合素質(zhì)。

無需高考的楓葉教育體制

楓葉國際學(xué)校的辦學(xué)體制，從一開始就避開了走高考獨(dú)木橋的束縛，以學(xué)業(yè)水平認(rèn)證取代應(yīng)試教育，以直接申報(bào)國外大學(xué)的方式，為學(xué)生開辟了一條更寬闊的成才渠道。

楓葉高中辦學(xué)之初就開設(shè)中加兩國課程，中英雙語教學(xué)。學(xué)生注冊中加兩國學(xué)籍，畢業(yè)獲中加兩國文憑。學(xué)生憑楓葉高中成績單，直接申報(bào)國外大學(xué)（不限于加拿大）。楓葉學(xué)分全球認(rèn)可，實(shí)現(xiàn)了與國外大學(xué)暢通對接。

在楓葉的辦學(xué)體制下，中國課程以文科為主，加拿大課程以理科為主，中加方學(xué)分互認(rèn)，英語國家大學(xué)認(rèn)可。楓葉學(xué)生既有加方學(xué)分，也有中方學(xué)分，申報(bào)大學(xué)的學(xué)分平均值領(lǐng)先加拿大本土學(xué)生，倍受大學(xué)青睞。楓葉學(xué)生根據(jù)高二在校成績，就知道未來能進(jìn)入什么樣的大學(xué)，學(xué)習(xí)目標(biāo)更明確。

楓葉是加拿大BC省認(rèn)可的第一所海外課程學(xué)校，也是最系統(tǒng)地引進(jìn)加拿大BC省高中課程并與中國傳統(tǒng)文化課程相結(jié)合的第一所國際學(xué)校，在中國、在全球被認(rèn)為是一次教育模式的創(chuàng)新。

融會中西的楓葉課程體系

楓葉在實(shí)踐中構(gòu)建了“三個(gè)結(jié)合、兩項(xiàng)認(rèn)證、一個(gè)對接”的教育模式。

“三個(gè)結(jié)合”指中西教育思想互相結(jié)合，中外教師隊(duì)伍互相結(jié)合，中加課程和教學(xué)資源的優(yōu)化結(jié)合；

“兩項(xiàng)認(rèn)證”指中英雙語和中加雙學(xué)歷的認(rèn)證體系；

“一個(gè)對接”指楓葉實(shí)現(xiàn)了與國外高等教育的全面對接。學(xué)生完成學(xué)業(yè)，即可獲得中加兩國教育部門頒發(fā)的高中畢業(yè)證書，可直接申請各英語國家（地區(qū)）的大學(xué)。

在這個(gè)模式下，楓葉高中開設(shè)中加兩國課程，中英雙語教學(xué)。中國課程開設(shè)語文、政治、歷史、地理等文科課程，使用國家和校本教材，由中方教師執(zhí)教；加拿大課程開設(shè)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、信息技術(shù)、英語等學(xué)科，選用BC省原版教材，由持加拿大BC省教師資格證的外籍教師任教。學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)、出勤、作業(yè)、社會實(shí)踐、社區(qū)活動、社團(tuán)活動和領(lǐng)事課程成績占60%，會考卷面成績占40%。“情感態(tài)度與價(jià)值觀、過程與方法、知識與能力”三維評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生的潛能得到全面開發(fā)。

楓葉模式使學(xué)生在學(xué)習(xí)西方先進(jìn)學(xué)科知識與方法的同時(shí)，保留了本國民族的優(yōu)秀文化和價(jià)值觀。學(xué)生掌握了中英雙語、擁有了東西方兩種思維能力。這種能力是未來世界最為需要的人才素質(zhì)，這是楓葉成功的核心要素之一。

獨(dú)具優(yōu)勢的楓葉育人體系

2010學(xué)年開始，楓葉的人才培養(yǎng)目標(biāo)正式從國際化到精英化轉(zhuǎn)型。為實(shí)現(xiàn)這次轉(zhuǎn)型，楓葉構(gòu)建和總結(jié)育人體系、課程體系、文化體系、人才體系和發(fā)展體系等“五大基礎(chǔ)工程”。育人體系在小學(xué)崇尚“快樂教育”，初中實(shí)施“三好”習(xí)慣養(yǎng)成教育，高中實(shí)施“理想教育”，三個(gè)階段的育人主題相互銜接，為精英教育提供了基礎(chǔ)保障。

精英培養(yǎng)的精神引領(lǐng)——

經(jīng)中共中央文獻(xiàn)研究室周恩來、鄧穎超研究中心批準(zhǔn)，楓葉高中開設(shè)“周恩來班”，初中開設(shè)“鄧穎超班”，以偉人精神激發(fā)學(xué)生“為中華之崛起”而讀書。“周恩來班”評選公開透明，動態(tài)管理，鼓勵(lì)競爭。“周恩來班”成為學(xué)生的楷模和追求。

“領(lǐng)事課程”的保障——

楓葉自主開發(fā)的“領(lǐng)事課程”，把人生與設(shè)計(jì)、理想與規(guī)劃、規(guī)則與自由、合作與競爭等重大課題，通過案例教學(xué)、研究性學(xué)習(xí)、社會實(shí)踐、志愿者服務(wù)、公益慈善活動等教學(xué)主題開展，促使學(xué)生思想趨于成熟。

《人生規(guī)劃》和“個(gè)人成長記錄”作為必修課程，列入畢業(yè)學(xué)分。學(xué)校配有專職領(lǐng)事團(tuán)隊(duì)和“課程指導(dǎo)”辦公室，由中加教師為學(xué)生提供選課指導(dǎo)與服務(wù)，為每一個(gè)學(xué)生都能成功地從一個(gè)層次進(jìn)入到更高層次提供了學(xué)習(xí)及成長保障。

培養(yǎng)能用英語思維的能力

與“應(yīng)試”英語教學(xué)不同，楓葉學(xué)生不僅學(xué)習(xí)英語和用英語交流，更難得的是把英語作為思維的工具。

楓葉高中加方英語課程讓學(xué)生接觸到世界名著如莎士比亞、海明威的原創(chuàng)作品，從中獲取精準(zhǔn)的語言感受，觸及西方文化的核心。數(shù)、理、化等課程，聽課、閱讀、作業(yè)、質(zhì)疑、交流，全都要用英語完成，學(xué)生達(dá)到了深入專業(yè)領(lǐng)域的英語應(yīng)用能力。系統(tǒng)的英語學(xué)術(shù)訓(xùn)練，使學(xué)生能夠熟練地用英語思考問題，用英語直接表達(dá)思想。

楓葉擁有持教師資格證書的外教近600名，英語社團(tuán)活動、英語藝術(shù)節(jié)，英語戲劇、英語文體活動、模擬聯(lián)合國、哈佛學(xué)生領(lǐng)袖峰會等高端英語社團(tuán)以及多國籍，多元文化校園，構(gòu)建了接近于在國外留學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境，使楓葉學(xué)生的英語水平達(dá)到或接近母語的程度。

從國際化到精英化的轉(zhuǎn)型初見成效

楓葉國際學(xué)校自1995年創(chuàng)建，24年來已培養(yǎng)21屆一萬六千多名高中畢業(yè)生升入國內(nèi)外的大學(xué)并得到海內(nèi)外的廣泛認(rèn)可。

楓葉精英教育的模式流程體系已經(jīng)形成，楓葉與國外名校的交流正在擴(kuò)大，楓葉學(xué)生理想教育和“個(gè)人規(guī)劃”使在校學(xué)生明確了目標(biāo)。楓葉畢業(yè)生進(jìn)入世界前100強(qiáng)大學(xué)錄取的比例超過50%，哈佛大學(xué)、劍橋大學(xué)、斯坦福大學(xué)、英國帝國理工學(xué)院等高等知名學(xué)府對楓葉畢業(yè)生多有青睞。2019屆已經(jīng)就有100名學(xué)子被世界十強(qiáng)名校錄取。楓葉的精英教育，擁有強(qiáng)大的優(yōu)質(zhì)資源實(shí)力。中加教師秉承同一個(gè)團(tuán)隊(duì)，同一個(gè)目標(biāo)，中加課程進(jìn)一步優(yōu)化融合，學(xué)生掌握中英雙語，同時(shí)擁有東西方兩種思維能力。

誠信自信的學(xué)生品格

建設(shè)誠信體系，培養(yǎng)學(xué)生的誠信品格，使學(xué)生在不久的將來立身于國際社會主流，是楓葉培養(yǎng)精英人才的育人基礎(chǔ)。楓葉創(chuàng)建之初僅14名學(xué)生，開足課程，不計(jì)成本，把誠信貫徹到底，奠定了楓葉誠信辦學(xué)的基石。

楓葉的誠信制度自成體系。教師聘用考核制度、學(xué)生成績評價(jià)制度、師生行為自律規(guī)范、失信懲戒制度，有效執(zhí)行，絕不含糊。

楓葉厚重的誠信文化使楓葉師生誠信做事成為習(xí)慣，誠信做人成為自覺。教師評定學(xué)生平時(shí)作業(yè)和小考成績，公平公正真實(shí)。楓葉始終管理和引導(dǎo)學(xué)生不抄襲，不投機(jī)，不弄虛作假。楓葉教育置身于全球大學(xué)誠信體系之中，學(xué)分得到全球認(rèn)可，國外大學(xué)錄取放心。

楓葉學(xué)生掌握中英雙語，擁有東西方兩種思維能力，建立了跨文化發(fā)展的自信力。社會實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)、社團(tuán)活動培養(yǎng)了交流溝通的自信力。誠信自信的底氣使楓葉學(xué)子無障礙融入國際主流社會。

暢通的留學(xué)對接平臺

歐美澳洲的世界名校青睞楓葉畢業(yè)生質(zhì)量，把楓葉視為國內(nèi)最集中的優(yōu)質(zhì)生源地，每年主動造訪，付費(fèi)租場參加楓葉國際教育博覽會，向楓葉爭取學(xué)生見面會的機(jī)會，借以招收學(xué)生。

每年11月，楓葉獨(dú)家舉辦國際教育博覽會，高三學(xué)生可憑高二和高三第一學(xué)期成績單申報(bào)大學(xué)，雙方互相選擇，大學(xué)現(xiàn)場簽發(fā)錄取通知書。學(xué)生還可網(wǎng)上申請，每位楓葉高三學(xué)生都能提前收到錄取通知書，確保辦理簽證時(shí)間，不耽誤畢業(yè)當(dāng)年8-9月份入學(xué)。

楓葉國際教育博覽會從2005年開始舉辦。每年精選70多所加拿大、美國、澳大利亞、英國、瑞士、日本、中國香港等國家地區(qū)的院校，其中世界名校、普通大學(xué)和職業(yè)院校，層次合理，專業(yè)齊全，各類畢業(yè)生都能找到適合自己的去向，實(shí)現(xiàn)與國外大學(xué)的暢通對接。

楓葉留學(xué)服務(wù)中心作為學(xué)校的內(nèi)設(shè)部門，通過一對一輔導(dǎo)，對學(xué)生和家長提供選課指導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)申請、簽證服務(wù)、出國后續(xù)準(zhǔn)備，為學(xué)生自高一進(jìn)校到高三畢業(yè)提供全程的留學(xué)咨詢服務(wù)。

國際化的后勤服務(wù)

楓葉國際化的后勤服務(wù)體系，參照國際標(biāo)準(zhǔn)，追求世界一流，為不同國籍的學(xué)生提供一流的生活服務(wù)。

楓葉為每一位高中學(xué)生配備全英文界面的個(gè)人筆記本電腦，無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋校園，課內(nèi)外都可進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，同時(shí)也強(qiáng)化了對筆記本電腦、手機(jī)等電子設(shè)備的統(tǒng)一管理。

學(xué)校食堂從指定超市采購食品，品牌質(zhì)量有多重保證。各校區(qū)根據(jù)青少年的發(fā)育特點(diǎn)，實(shí)行營養(yǎng)配餐，中西膳食品種多樣，學(xué)生自主選用。校園超市供應(yīng)日常用品，竭力滿足學(xué)生生活需求；學(xué)校實(shí)行一卡通限額消費(fèi)，啟發(fā)節(jié)儉自律。

學(xué)生宿舍4人一間，設(shè)有淋浴、直飲水、衣柜、桌椅，生活設(shè)施簡單實(shí)用，引導(dǎo)學(xué)生輕裝上陣，專注于學(xué)業(yè)和能力提升。宿舍區(qū)領(lǐng)事助力進(jìn)行統(tǒng)一管理及學(xué)生引導(dǎo)及服務(wù)，學(xué)校校醫(yī)專職提供醫(yī)療指導(dǎo)和學(xué)生身體健康診療。

楓葉安全制度健全，交通出行安全、突發(fā)事件處理與自救、防火、防震、防疫等全部進(jìn)入安全教育課程。

豐碩的辦學(xué)成果

楓葉24年來向社會奉獻(xiàn)了豐碩的辦學(xué)成果。

第一是人才成果。楓葉迄今已培養(yǎng)畢業(yè)生1.6萬多名，升入了世界30個(gè)國家和地區(qū)的694所大學(xué)，一批楓葉學(xué)子進(jìn)入了諸如劍橋大學(xué)、斯擔(dān)福大學(xué)、康奈爾大學(xué)等一流名校。很多學(xué)子學(xué)成之后進(jìn)入世界高端企業(yè)機(jī)構(gòu)就業(yè)或回國創(chuàng)業(yè)。楓葉使能力普通的學(xué)生取得了成功，使優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)入了世界一流名校，取得了更大的成功。

第二是楓葉奉獻(xiàn)了體制創(chuàng)新成果。楓葉的“雙語雙學(xué)歷”教育，是在突破“高考”束縛格局之下做出的創(chuàng)新體制改革，使楓葉的學(xué)分制度、綜合素質(zhì)評價(jià)制度、申報(bào)大學(xué)制度實(shí)現(xiàn)了國際接軌，學(xué)生擁有了更大的發(fā)展空間。

第三是楓葉奉獻(xiàn)了“誠信”成果。楓葉學(xué)生平時(shí)作業(yè)得分+階段考試成績，綜合為學(xué)年成績的60%；學(xué)年會考成績占40%。楓葉教師評定成績公平、公正、嚴(yán)格、誠信，拒絕營私舞弊。楓葉誠信文化作為國際信譽(yù)和誠信資質(zhì)，使楓葉學(xué)分全球認(rèn)可。

第四是楓葉教育進(jìn)一步優(yōu)化了辦學(xué)所在城市和社區(qū)的投資環(huán)境，有效促進(jìn)了所在城市和社區(qū)的招商引資。楓葉教育還成功拉動了地區(qū)或社區(qū)的經(jīng)濟(jì)和社會事業(yè)。楓葉學(xué)校所到之處，倍受歡迎。

學(xué)生成為楓葉教育最大受益人

楓葉致力于不分種族、膚色、國籍，為所有受教育者提供一流的教育服務(wù)，讓學(xué)生成為最大受益人。

楓葉尊重學(xué)生的成長規(guī)律，尊重個(gè)性差異，滿足不同學(xué)習(xí)需求。類別豐富的選修課程，供學(xué)生自主選修。教師指導(dǎo)學(xué)生按能力分層選課，學(xué)生一人一課表，走班制上課。能力強(qiáng)的學(xué)生可以提前完成畢業(yè)學(xué)分，可以修讀更多選修課程；基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生可以一邊強(qiáng)化英語、一邊修得加方學(xué)分，學(xué)制可伸縮，修滿學(xué)分可在3-4年畢業(yè)。

楓葉認(rèn)可學(xué)生的各種特長，認(rèn)可多元智能，全面評價(jià)學(xué)生的綜合素質(zhì)，特長都有選修課程對接，選修課程學(xué)分可用于大學(xué)申請。在高考體制下難以成功的學(xué)生，在楓葉可以獲得成功；在高考體制下能夠成功的學(xué)生，在楓葉可以獲得更大的成功。

楓葉學(xué)生無高考束縛，個(gè)性發(fā)展有體制保證。在楓葉讀加拿大高中，費(fèi)用僅為在國外就讀高中的一半，且能獲得中加兩國高中畢業(yè)文憑。楓葉學(xué)子進(jìn)世界名校或個(gè)人喜歡的其他院校專業(yè)提升了人生價(jià)值，從而改變了成百上千學(xué)子和家庭的命運(yùn)。

泰達(dá)楓葉國際學(xué)校資質(zhì)認(rèn)證

無需高考的楓葉教育體制

截止到2019年6月20日，天津泰達(dá)楓葉國際學(xué)校本屆356名高三畢業(yè)生獲國外大學(xué)錄取通知書869份，其中世界十強(qiáng)大學(xué)錄取19份，百強(qiáng)率71.91%，共獲獎(jiǎng)學(xué)金人民幣74.4萬元。一直以來，楓葉畢業(yè)生都受到哈佛大學(xué)、劍橋大學(xué)、斯坦福大學(xué)、英國帝國理工學(xué)院等高等知名學(xué)府的青睞，這是對楓葉學(xué)生實(shí)力的一種認(rèn)可，更是對楓葉國際學(xué)校從始至終秉承的“中西教育優(yōu)化結(jié)合，實(shí)施素質(zhì)教育”的辦學(xué)理念的一種肯定。

對于國際學(xué)校的選擇

爸爸媽媽們會存在很多疑惑

也許下面的回答能夠幫助到各位~

楓葉學(xué)校你問我答

Q：就讀[天津泰達(dá)楓葉國際學(xué)校]，對申請[加拿大]的大學(xué)有什么優(yōu)勢嗎？

A：楓葉高中是中國、加拿大政府同時(shí)認(rèn)可的國際學(xué)校。

⑴.中英雙語課程體系，加拿大原版高中教材，由加拿大教師全英文授課，與加拿大高中同步；中方課程以文科為主，課程由中方教師用中文教授。

⑵.學(xué)分評估體系由加方80個(gè)學(xué)分，中方26個(gè)學(xué)分，領(lǐng)事課程12個(gè)學(xué)分，綜合實(shí)踐類課程35個(gè)學(xué)分構(gòu)成，共153個(gè)學(xué)分。課堂表現(xiàn)，作業(yè)及考試組合成為學(xué)生的成績單。并作為升入國外大學(xué)的主要依據(jù)。

⑶.中國、加拿大雙高中學(xué)歷，雙方政府相互認(rèn)可，全球英語大學(xué)認(rèn)可。

⑷.完成學(xué)業(yè)直接升入國外大學(xué)。無須托福等語言考試。

⑸.融會中西教育精華，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，全面發(fā)展，國際視野。具有跨文化和兩種思維的后發(fā)優(yōu)勢。

Q:楓葉高中高二的時(shí)候也分文理科么？課程有必修和選修之分？

A：楓葉高中不像國內(nèi)高中傳統(tǒng)意義上的文理分科，而是根據(jù)未來升大學(xué)的專業(yè)方向而選擇相應(yīng)的學(xué)習(xí)科目。共有八個(gè)專業(yè)方向供學(xué)生選擇：

應(yīng)用藝術(shù)類

人文社科類

商務(wù)/商業(yè)/管理類

工程類

環(huán)境科學(xué)/規(guī)劃

藝術(shù)類

健康科學(xué)

理科類

Q:楓葉高中的管理特色是怎樣的？

A:楓葉高中管理特色主要體現(xiàn)在以下幾方面：

（1）教管分離。即中加方任課老師負(fù)責(zé)課堂教學(xué)和學(xué)術(shù)指導(dǎo)工作，領(lǐng)事負(fù)責(zé)學(xué)生在校的德育教育、生涯規(guī)劃、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、常規(guī)管理與服務(wù)。領(lǐng)事由具有教育或管理專業(yè)本科以上學(xué)歷，且有三年以上工作經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任，是學(xué)生在校的管理人，是家長的在校委托人和聯(lián)絡(luò)人。

（2）年級主題文化活動。依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心智水平和知識結(jié)構(gòu)，在不同的年級設(shè)立不同的文化主題，并圍繞主題開展德育活動。高一年級主題為“學(xué)會自理、自立，學(xué)會溝通與合作，盡快適應(yīng)加方課程學(xué)習(xí)”，高二年級主題為“圍繞‘周恩來班’創(chuàng)建活動，進(jìn)行理想和人生觀教育”，高三年級的主題為“我為母校留下什么，我向世界展現(xiàn)什么”。

（3）偉人精神引領(lǐng)。2002年4月，由中共中央文獻(xiàn)研究室和周恩來鄧穎超研究中心批準(zhǔn)，由高振普將軍和鄧煒女士授牌，我校開始了“周恩來班”的創(chuàng)建活動，旨在以偉人精神引領(lǐng)和激勵(lì)學(xué)生為中華之崛起而讀書，此活動已經(jīng)成為我校德育工作的核心和傳統(tǒng)，成為楓葉培養(yǎng)精英人才的一面旗幟。

（4）制度化管理。學(xué)校的各項(xiàng)管理制度完善，始終堅(jiān)持“在管理上，在校規(guī)校紀(jì)方面，越嚴(yán)格越好”的原則。在堅(jiān)持正面引導(dǎo)的同時(shí)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和行為習(xí)慣進(jìn)行全面規(guī)范。

（5）自我管理。校、班兩級學(xué)生干部經(jīng)過自薦、推薦、選舉、公示產(chǎn)生，定期接受培訓(xùn)，學(xué)生干部參與學(xué)校的常規(guī)管理工作，并且自發(fā)組織義演、社團(tuán)、公益等活動。同時(shí)，他們自身起著榜樣和帶頭作用。

Q:楓葉高中的班制是怎樣的？有無快慢班之分？

A：楓葉高中實(shí)行小班制，每班學(xué)生不超過30人，一般在22-25人之間。楓葉高中全面實(shí)施素質(zhì)教育，倡導(dǎo)教育公平，沒有快慢班之分，只有高一的課程組合會根據(jù)學(xué)生入學(xué)的英語水平不同；入學(xué)時(shí)間不同而出現(xiàn)不同組合

Q:從公立學(xué)校畢業(yè)的初中生如果還不能完全接受楓葉高中的全英文加拿大學(xué)歷教育該怎么辦？

A：所有被楓葉高中錄取的學(xué)生均需參加由楓葉英語強(qiáng)化中心組織的英語能力測試。測試內(nèi)容由英文口語、聽力及寫作組成，全方面測試學(xué)生英語使用能力。并由考試結(jié)果將錄取的學(xué)生編入不同的高一課程組合。楓葉高中現(xiàn)行的高一課程組合分為：

全加方課程：4（加方課程）+1（中方課程）/每學(xué)期

過渡課程：2（加方課程）+2（英文強(qiáng)化）+1（中方課程）/每學(xué)期

基礎(chǔ)課程：1（加方課程）+3（英文強(qiáng)化）+1（中方課程）/每學(xué)期

英語能力相對較低的學(xué)生可以在學(xué)習(xí)中通過英文強(qiáng)化繼續(xù)學(xué)習(xí)英語。這種組合使入學(xué)較晚或英語能力較高的學(xué)生，經(jīng)過努力和學(xué)期制的課程設(shè)置，有可能三年內(nèi)完成學(xué)業(yè)。

Q：西方英語國家的高中都會有社團(tuán)或者俱樂部，楓葉高中也是如此么？學(xué)生自愿參加社團(tuán)嗎？

A：楓葉高中有各種各樣的學(xué)生社團(tuán)，主要分為學(xué)習(xí)社團(tuán)、文體社團(tuán)和公益社團(tuán)等幾大類。大多數(shù)社團(tuán)由學(xué)生自發(fā)成立，每個(gè)學(xué)生社團(tuán)都有相應(yīng)的指導(dǎo)老師。每年9月下旬，學(xué)校組織學(xué)生社團(tuán)開展活動，學(xué)生在展會上自愿報(bào)名，參加自己感興趣的社團(tuán)。

以上就是《無需高考，一樣能進(jìn)名校 | 天津泰達(dá)楓葉國際學(xué)校》介紹。