南京赫賢中學(xué)部課程在國(guó)家課程標(biāo)注的基礎(chǔ)上，引入了融合課程和拓展課程，并根據(jù)學(xué)生的興趣、特點(diǎn)定制個(gè)性化課程。讓每一個(gè)學(xué)生都獲得豐盈的心靈世界、扎實(shí)的學(xué)術(shù)品質(zhì)、開放的國(guó)際視野和未來(lái)的核心素養(yǎng)。

　　課程亮點(diǎn)

　　南京赫賢中學(xué)部課程在國(guó)家課程標(biāo)注的基礎(chǔ)上，引入了融合課程和拓展課程，并根據(jù)學(xué)生的興趣、特點(diǎn)定制個(gè)性化課程。讓每一個(gè)學(xué)生都獲得豐盈的心靈世界、扎實(shí)的學(xué)術(shù)品質(zhì)、開放的國(guó)際視野和未來(lái)的核心素養(yǎng)。

　　原味的歐美式精英寄宿制度原

　　在赫賢，寄宿絕對(duì)不僅僅意味著放學(xué)后的托管。每一層宿舍樓有一名住宿家長(zhǎng)，每一棟宿舍樓有一名舍監(jiān)，這些職位都由赫賢任課老師擔(dān)任(非宿管阿姨),24小時(shí)為學(xué)生提供幫助。學(xué)生們可使用宿舍區(qū)豐富的設(shè)施，進(jìn)行由老師監(jiān)督和陪伴的晚間自習(xí)，延時(shí)輔導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺，因材施教。學(xué)校有嚴(yán)格的電子設(shè)備管理制度，手機(jī)、IPAD等電子設(shè)備除開放時(shí)間外一律由舍監(jiān)老師統(tǒng)一保管。這些習(xí)慣讓每一個(gè)住宿的孩子變得獨(dú)立、自律。

　　別具一格的學(xué)院制

　　由學(xué)院制打破以年齡分層的傳統(tǒng)教學(xué)管理模式，讓孩子在和成人社會(huì)相似的團(tuán)隊(duì)里，學(xué)會(huì)和各個(gè)年齡層次的孩子相處。從而增強(qiáng)學(xué)生的集體歸屬感和榮譽(yù)感，較好地培養(yǎng)社交能力。