隨著經(jīng)濟(jì)以及教育的發(fā)展，家庭收入的不斷增加以及對(duì)教育的需求，很多家長(zhǎng)給孩子規(guī)劃了未來(lái)留學(xué)的道路，而小初高階段選擇國(guó)際學(xué)校或國(guó)際班就讀是其中一種升學(xué)途徑。雖說(shuō)，國(guó)際學(xué)校和國(guó)際班都是為了未來(lái)留學(xué)海外的，但兩者在很多方面還是有所不同的。很多家長(zhǎng)也不是很了解這方面，下面就一起來(lái)看看兩者區(qū)別。

　　國(guó)際班VS國(guó)際學(xué)校

　　國(guó)際班是國(guó)內(nèi)學(xué)校與國(guó)外學(xué)校合作舉辦的國(guó)際教育體制。由國(guó)內(nèi)學(xué)校承擔(dān)教學(xué)管理，按照國(guó)外的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱和英文教材，采取雙語(yǔ)及全英文授課的模式培養(yǎng)國(guó)際型復(fù)合人才的班級(jí)。

　　國(guó)際學(xué)校通常是指為在本國(guó)生活的外國(guó)僑民提供母語(yǔ)教育的學(xué)校，部分也招生本國(guó)學(xué)生。近年來(lái)又發(fā)展成同時(shí)可以為本國(guó)學(xué)生提供國(guó)外教育模式的學(xué)校。一般來(lái)說(shuō)，是提供中等或以下程度的教育，并擁有相當(dāng)比例的外籍學(xué)生，而且實(shí)施外國(guó)學(xué)制的學(xué)校。

　　一定程度上來(lái)說(shuō)，學(xué)校性質(zhì)的不同，對(duì)課程體系、師資力量等擇校需考慮的維度都會(huì)有所影響。雖然公立國(guó)際班和民辦國(guó)際學(xué)校很像，都是雙語(yǔ)教學(xué)，并且和外國(guó)學(xué)校都有合作，但是能區(qū)分兩者差別的家長(zhǎng)更容易選到合適你孩子的學(xué)校。

　　國(guó)際班都是依托于國(guó)內(nèi)公立學(xué)校開(kāi)辦，所以一般也稱其為公立國(guó)際班。而國(guó)際學(xué)校都為民辦，是一些進(jìn)入國(guó)際教育圈的企業(yè)聯(lián)合開(kāi)辦或是獨(dú)立經(jīng)營(yíng)開(kāi)辦。

　　一、師資差別

　　(1)公立國(guó)際班的教師資源相對(duì)很穩(wěn)定，但是因?yàn)槔蠋煻荚隗w制內(nèi)，工作相對(duì)而言還是比較有保障的，所以教學(xué)積極性不一定有民辦國(guó)際學(xué)校的老師高;而國(guó)際學(xué)校的老師雖然流動(dòng)性相對(duì)較大。如果出現(xiàn)教師的更替變動(dòng)，公立國(guó)際班會(huì)更快找到代課的教師資源，而民辦國(guó)際學(xué)校有可能出現(xiàn)臨時(shí)師資緊張的情況;

　　(2)相比民辦國(guó)際學(xué)校，公立國(guó)際班的教師資質(zhì)卻是更加有保障的，依托強(qiáng)大的國(guó)家教育機(jī)構(gòu)，出現(xiàn)偽造教師資歷的可能性會(huì)非常小。

　　(3)民辦國(guó)際學(xué)校的教師都是學(xué)校滿世界參加海外專門的教育招聘會(huì)，如香港、倫敦、美國(guó)等等，或是直接從國(guó)外挖過(guò)來(lái)老師，學(xué)?；ㄙM(fèi)招聘成本可想而知，所以這些教師在國(guó)際教育上的資歷和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上一般會(huì)比國(guó)際班的老師更豐富。

　　二、課程體系

　　公立國(guó)際班的國(guó)際課程是引進(jìn)國(guó)外比較成熟的課程體系，而民辦國(guó)際學(xué)校則不一定，有部分民辦國(guó)際學(xué)校會(huì)選擇自己開(kāi)發(fā)課程體系。整體來(lái)說(shuō)，公立國(guó)際班還是偏應(yīng)試教育的，而民辦國(guó)際學(xué)校則偏全面發(fā)展。

　　(1)比較成熟的國(guó)外課程體系是基于該國(guó)學(xué)生而定，不一定完全適合中國(guó)學(xué)生，畢竟從小接受的教育環(huán)境及體系不一樣。而民辦國(guó)際學(xué)校自己開(kāi)發(fā)的體系雖然不成熟，也許還會(huì)有很多待改進(jìn)調(diào)整的地方。但是卻會(huì)是更適合中國(guó)學(xué)生的國(guó)際課程體系。

　　(2)公立國(guó)際班通過(guò)畢業(yè)考試后一般會(huì)獲得雙學(xué)籍畢業(yè)證，而民辦國(guó)際學(xué)校一般通過(guò)測(cè)試后則是只有國(guó)外畢業(yè)證。畢竟是以出國(guó)為導(dǎo)向的，很多國(guó)際學(xué)校的課程都是越過(guò)高考直接為申請(qǐng)大學(xué)做準(zhǔn)備的。

　　這里大家需要注意下，至于孩子是否畢業(yè)就能獲得雙學(xué)籍的畢業(yè)證，需要看該學(xué)校是否獲得過(guò)的國(guó)外高校的資格認(rèn)證，這一點(diǎn)對(duì)于國(guó)際班和國(guó)際學(xué)校都一樣。只是相對(duì)而言，公立國(guó)際班獲取這個(gè)資格要更容易。

　　所以，如果孩子準(zhǔn)備在國(guó)外發(fā)展的話，建議選擇能力范圍內(nèi)的國(guó)際學(xué)校。

　　三、學(xué)費(fèi)

　　學(xué)費(fèi)方面毫無(wú)疑問(wèn)，公立國(guó)際班是背靠國(guó)家建立的，學(xué)校的用地都是政府的劃撥土地，幾乎零成本。硬件設(shè)施、教師資源方面也會(huì)獲得政府的相應(yīng)支持，所以收費(fèi)會(huì)便宜很多，哪怕是在北京、上海等一線城市，收費(fèi)一般也不超過(guò)10萬(wàn)/年。而民辦國(guó)際學(xué)校在北京，收費(fèi)基本都會(huì)超過(guò)20萬(wàn)/年，上海則大多是15萬(wàn)+/年。

　　造成學(xué)費(fèi)巨大差距的原因有地價(jià)、硬件設(shè)備、師資、管理等等，在這5、6種原因里我覺(jué)得最重要的是前兩個(gè)：

　　(1)地價(jià)高：因?yàn)樵谏虾?、北京新建一個(gè)國(guó)際學(xué)校，土地成本就要占國(guó)際學(xué)校建設(shè)成本的8%-15%左右，而據(jù)業(yè)內(nèi)人士估計(jì)，極端情況可能要在30%-50%左右。因此，有不少國(guó)際學(xué)校沒(méi)有獨(dú)立校區(qū)的，是共享教育用地及硬件資源。

　　(2)硬件設(shè)備：從建筑和室內(nèi)設(shè)計(jì)就能知道，多數(shù)國(guó)際學(xué)校的硬件設(shè)施比公立國(guó)際班要好一些。像北京這樣空氣污染較為嚴(yán)重的城市，不少國(guó)際學(xué)校建有氣膜體育館，備有自己的空氣循環(huán)系統(tǒng)，與外界空氣隔離，保證學(xué)習(xí)的上課環(huán)境。

　　也許這些綜合因素就是民辦國(guó)際學(xué)收費(fèi)昂貴的原因。

　　四、教學(xué)環(huán)境

　　客觀的說(shuō)，擁有自己獨(dú)立校區(qū)的少部分民辦國(guó)際學(xué)校從環(huán)境、氛圍、設(shè)備等方面來(lái)說(shuō)，都要比公立國(guó)際班好上一籌。

　　(1)從氛圍上來(lái)說(shuō)，公立國(guó)際班還是身處國(guó)內(nèi)教育的大范圍之下，整體還算是走應(yīng)試教育的路，學(xué)生雖然無(wú)法完全體驗(yàn)國(guó)外教育的氛圍，但是基于應(yīng)試教育制造的學(xué)習(xí)氛圍濃厚。而民辦國(guó)際學(xué)校，一般中外籍的學(xué)生都招收。所以能提供給學(xué)生一個(gè)相對(duì)很好的雙語(yǔ)氛圍，為學(xué)習(xí)語(yǔ)言、出國(guó)留學(xué)打下良好的基礎(chǔ);

　　(2)從環(huán)境上來(lái)說(shuō)，一般民辦國(guó)際學(xué)校的招生都會(huì)比公立國(guó)際班多，而擁有獨(dú)立校區(qū)的國(guó)際學(xué)校在內(nèi)部硬件設(shè)、校園環(huán)境等方面都會(huì)盡量仿照國(guó)外高校建設(shè)，更能給學(xué)生一個(gè)國(guó)外校園的體驗(yàn);

　　(3)從管理制度上來(lái)說(shuō)，因?yàn)檫M(jìn)入國(guó)際教育圈的企業(yè)太多，難免出現(xiàn)很多合作辦學(xué)的企業(yè)。所以有一部分民辦國(guó)際學(xué)校的決策層人數(shù)較多，會(huì)給外界留下管理混亂的印象。而公立國(guó)際班則有明確、成熟的教育管理制度。但是民辦國(guó)際學(xué)校里的老師基本都是有教育經(jīng)驗(yàn)的海歸、有國(guó)外教育背景的外籍老師，他們所擁有的國(guó)際教學(xué)管理理念比國(guó)內(nèi)先進(jìn)很多，為孩子帶來(lái)的裨益也更大。

　　五、社團(tuán)活動(dòng)

　　國(guó)際教育注重學(xué)生的興趣培養(yǎng)及全面發(fā)展，所以會(huì)開(kāi)設(shè)各種各樣的社團(tuán)，鼓勵(lì)學(xué)生參加各種各樣的活動(dòng)。而公立國(guó)際班和民辦國(guó)際學(xué)校就產(chǎn)生了些許差別：

　　公立國(guó)際班一定程度上受限于公立學(xué)校場(chǎng)地等因素，所以很多課外活動(dòng)課程或是社團(tuán)無(wú)法開(kāi)設(shè)，因此在發(fā)掘孩子興趣愛(ài)好，培養(yǎng)孩子全面發(fā)展上處于弱勢(shì)(部分沒(méi)有自己獨(dú)立校區(qū)的民辦國(guó)際學(xué)校多少也有同樣的問(wèn)題)。

　　而擁有自己獨(dú)立校區(qū)的民辦國(guó)際學(xué)校因?yàn)閳?chǎng)地、設(shè)備相對(duì)完善，所以在課外活動(dòng)課程的安排上，或是活動(dòng)社團(tuán)組建方面，都能給學(xué)生完全的體檢機(jī)會(huì)?？梢愿玫陌l(fā)掘、培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，提供全面發(fā)展的條件。

　　如果課外社團(tuán)活動(dòng)的缺失，在一定程度上會(huì)被學(xué)校用其它課程安排填補(bǔ)。也許強(qiáng)化了學(xué)習(xí)能力及成績(jī)，但是會(huì)讓部分學(xué)生的興趣愛(ài)好不能得以發(fā)揮。

　　所以如果你的孩子是個(gè)很愛(ài)玩、很會(huì)玩、很有創(chuàng)意的人，那么最好選擇一個(gè)擁有獨(dú)立校區(qū)的國(guó)際學(xué)校。

　　總結(jié)：國(guó)際學(xué)校以及國(guó)際班兩者的五點(diǎn)區(qū)別僅供參考，兩者都各有各的好處和優(yōu)點(diǎn)。綜合考慮，選擇更加適合孩子的學(xué)校。