在過去10年中，許多大學(xué)都設(shè)立了中外合作教育項(xiàng)目，但這并不意味著所有合作的外國(guó)大學(xué)都是好學(xué)校，國(guó)際學(xué)校另一個(gè)組成部分也是有這些機(jī)構(gòu)支撐起來的，那么鋪天蓋地國(guó)際學(xué)校，國(guó)際課程班怎么選？家長(zhǎng)需看清學(xué)校本質(zhì)。

　　有一些外國(guó)的二流和三流大學(xué)，甚至是“無流入”的大學(xué)。為了進(jìn)入中國(guó)的黃金開采市場(chǎng)，他們經(jīng)常將自己“打包”成一流的大學(xué)。由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，一些國(guó)內(nèi)機(jī)構(gòu)過于渴望依靠中外合作辦學(xué)，提高認(rèn)識(shí)，與所謂的“外國(guó)學(xué)校”發(fā)生沖突。一些不值得這個(gè)名字的中外合作項(xiàng)目誕生了。

　　在國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)，留學(xué)，以及中外大學(xué)的雙學(xué)位等代詞，使學(xué)校的中外合作成為一種很好的經(jīng)驗(yàn)，受到學(xué)生和家長(zhǎng)的青睞。但是，中外合作辦學(xué)的海外教育資源的引進(jìn)是不平衡的，有望在進(jìn)入學(xué)校時(shí)進(jìn)入國(guó)外知名大學(xué)。這可能是進(jìn)入學(xué)校后的一個(gè)熱門話題。

　　事實(shí)上，出國(guó)留學(xué)的成本是巨大的，國(guó)家潮流中的“海洋”數(shù)量有所增加，還有一些國(guó)際學(xué)生不適應(yīng)國(guó)內(nèi)的工作環(huán)境。與直接出國(guó)留學(xué)相比，一些中外合作教育課程在國(guó)外提供兩年的學(xué)習(xí)模式兩年，讓家長(zhǎng)和學(xué)生意識(shí)到這不僅省錢，而且為孩子們參與獨(dú)立提供了緩沖?；畹?。同時(shí)，他們接受這也是一種融合了外國(guó)教育理念的教育。

　　但是，面對(duì)當(dāng)前社會(huì)學(xué)校教育質(zhì)量參差不齊的問題，家長(zhǎng)不能不分青紅皂白地做出決定。他們不能被一些學(xué)校的名字所吸引。候選人的家長(zhǎng)應(yīng)該看看中外合作辦學(xué)雙方頒發(fā)的文憑，并要求外國(guó)文憑是在什么條件下頒發(fā)的，是文憑或證書，很明顯是否有學(xué)生一所外國(guó)學(xué)校。這些問題越清晰，越具體，項(xiàng)目就越可信，質(zhì)量就越高。

　　針對(duì)中外學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校主辦行為規(guī)范，如何確保各級(jí)中外合作辦學(xué)項(xiàng)目協(xié)調(diào)發(fā)展等問題，舉辦了教育部的國(guó)際合作與交流活動(dòng)。在教育部今年2月28日的新聞發(fā)布會(huì)上。習(xí)秀琴書記說，今年要考慮建立認(rèn)證機(jī)制。同時(shí)，通過電子學(xué)生的注冊(cè)，我們監(jiān)督各院校辦學(xué)實(shí)力，辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，招生規(guī)模，建立更完整的質(zhì)量保證體系。