幼升小擇校，不論哪個城市都像一場角逐，擇校不僅要考慮長遠，更應該關注“當下”，如果家長最開始為孩子確立的擇校原則是，在“分數競爭”中取勝，那么，孩子就不得不過早地背負，超越年齡的沉重的課業負擔，孩子身心不堪重負，學習效果和教育質量大打折扣，立時出現的厭學、逆反、焦慮等問題，也就可想而知對于幼升小的兒童來說，“當下”教育最重要的是：

　　從培育完整的人的角度出發，通過輕松有趣的學習方式，用兒童聽得懂的語言，讓兒童保持長久的求知欲和學習興趣，通過樂學，達到善學、會學，建立培養終身學習的意識和能力。

　　益田同文學校創設適合兒童個性成長的教育

　　益田同文學校 是由廊坊益田集團斥資12億匠心打造、委托青鳥同文運營管理的一所集小學、初中、高中為一體的新型3.0國際化學校。學校占地230畝，建筑面積15.8萬平米。

　　學校秉承 “傳承北大精神，回歸教育本真” 的辦學理念，融合國內外先進教育理念，依托國際學校多元文化及雙語教學環境，立足傳統，面向未來，培養德才群美體全面發展的人。

　　溫馨提示

　　由于疫情影響，目前不支持大批聚集實地探校(需提前預約)，但為了滿足家長們提前擇校的要求，我校特提供全天24小時的在線咨詢服務，并提供在線探校，家長們可隨時與我校聯系!

　　一、教育目標

　　對于初受正規教育的小學生，益田同文學校倡導以“玩中學”為主的教學方法，在語文、英語、思品等學科引入“教育戲劇”，注重培養良好的學習習慣、有效的學習方法和持續的學習欲望，不斷地發現自己的興趣愛好。同時逐步培養孩子的生活自理能力，養成良好的行為習慣，盡快適應學校生活。

　　二、教育重點

　　1、雙語融合教學 培養語言能力

　　每周3節以上外教英語課，給學生創造國際化語言環境，強化學生聽、說、讀、寫能力。比如，聽讀故事、創編故事、模仿表演等，關注孩子從交流中獲得信息的能力;校本化的特色英語“模擬課程”，在實戰中提高兒童綜合理解信息的能力以及結合生活經驗進行適當評價和反思的能力。

　　將國學誦讀、經典閱讀、隨筆寫作、影視鑒賞、傳統文化等與國標語文課程相結合，開設獨具特色的大語文課程。培養學生深厚的中華傳統文化底蘊、人文素養及愛國情懷，為每個學生烙上一個“中國印”。

　　2、學習生活“兩手抓” 養成良好行為習慣

　　 “生活即教育”課程——生活習慣養成

　　學校奉行陶行知先生“生活即教育”的思想，開設“生活即教育”課程，主要包括生活技能培養、文明禮儀教育、健康教育、安全教育、做事與做人幾個方面。在減輕家長負擔的同時，鍛煉學生的基本生活能力、人際交往溝通能力、養成良好的行為習慣。

　　學習管理課程——學習行為管理

　　通過體驗式、合作式、探究式、問題解決式等多種充滿童趣的“游戲式”學習，使學生逐漸認識自我，發現并掌握適合自己的學習方法、記憶技巧等，培養學生自主學習能力。

　　3、回歸教育本真 培養認知與思維能力

　　在地四季課程——本真自然

　　課程以“探究”為核心，倡導無邊界的學習方式，以課本知識為藍本，使學習拓展到真實情境下，讓學生在大自然中真切的感受四季變化、日月星辰，建立對事物最真實的認識和理解。

　　國內、外研學課程——本真社會

　　以“探究、考察和體驗”的實踐方式給學生一個行走的課堂，課程因地制宜從戲劇、環境、科技、人文、中外交流等各個方面給予同學們思維啟發，開闊學生視野，感知世界多元文明。

　　STEAM課程——本真知識

　　調動手、眼、腦，五大學習領域的融合，手、眼、腦的相互配合，重點關注學生學科知識融通、邏輯思維訓練與綜合能力培養，促進提升學生科學素養、社會責任感和創新能力。

　　4、特色教育

　　全人培養 全面發展素質教育，社團課程，提升綜合素質

　　學校現已開設包括外教口語、英語情境劇、英語繪本、英語棋、德語、天文、戲劇、輪滑、鋼琴、古箏、足球、瑜伽、舞蹈、素描、攝影、游泳、武術等在內的11個專業社團和37個興趣社團，學生可依據興趣選擇課程，利用課后的零散時間進行學習與活動，促進個性化發展。

　　社團課程詳情，精品小班，保證個性化發展

　　滿班36人，家校合力結合孩子學習情況、身體基礎、行為習慣、個人優勢等制定個性化成長計劃和進階式培育目標，檢測并量化學習成果。關注孩子的每一個細節，促進孩子全面而有個性的發展。

　　5、以“人”為本 促進身心健康成長

　　陽光體育課程——給孩子一個好身體

　　學校把“培養身心健康的人”放在育人目標的首位，率先提出“將體育打造成第一學科”的教育理念，鼓勵學生至少掌握一項休閑運動，參加一項競技運動。學生在運動中不僅可以獲得健康的體魄，更能磨煉出堅韌不拔的品質，調節、抵御負面情緒的能力，給孩子一個好身體好未來。

　　紅船品格課程——塑造良好品質紅船品格課程培養孩子的逆商，情商，保護孩子的求知欲，鍛煉孩子承受挫折和壓力的能力，幫助學生在日常學習與生活中形成受益一生的卓越品格。

　　心靈小屋——正能量加油站像家一樣溫暖自由的小屋，是學校可以享受專業“陪聊”的地方。4個不同主題的心靈小屋提供多種專業有趣的心理咨詢，為孩子們搭建與心溝通的橋梁，讓孩子們重新審視自己，增加積極情緒，保持良好的學習狀態。

　　“非京籍”無障礙入學

　　不限戶口，不需要五證，非京籍可落學籍

　　不限戶口，不需要五證，可辦理當地學籍參加當地高考，使非京籍學子擺脫“在京無書可讀，回家無人照顧”的困境。

　　6、先進的課程體系

　　學校在高質量完成國家課程、集團規定課程的同時，并做合理的校本化再造，形成了“縱向有效銜接、橫向豐富多元”的k-12課程體系，使課程中既保持了中國傳統文化，又充分體現了世界多元文化，確保學生學習的系統性、連續性和優越性，為學生的畢業、升學做好基礎保障。

　　課程體系涵蓋八大模塊

　　語言與文學、數學與思維、人文與社會、科學與技術、藝術與審美、體育與健康、自我管理、綜合實踐。

　　課程的分類占比情況

　　7、起居管理

　　Living Management√ 學校實行全寄宿管理，生活區配有生活老師全天候照料與管理;

　　√ 學校距離北京南三環僅有1小時車程，且學校配有多輛校車往返接送。√ 校園所有區域覆蓋新風系統;√ 校園供暖、空調制冷及生活熱水采用零污染的地源熱泵系統;√ 按學生身體發育規律1—3年級住宿學生使用4人間矮床，4年級及以上使用6人間上下床;√ 宿舍裝有中央空調、獨立衛生間、獨立浴室、每個學生配有單獨儲物柜;√ 每層樓兩側配有溫、熱直飲水，洗衣機等設備供學生使用;√ 學生手機由生活老師統一登記管理，若無特殊情況不可申請領用，預防學生沉迷手機。

　　8、飲食管理

　　√ 所有學段學生飲食實行“三餐兩點”(一日三餐和兩次點心)，防止學生由于兩餐間隔時間太久引起的暴飲暴食，做到飲食有節;

　　√ 飲食注重葷素搭配，菜品豐富、色香味俱佳，每餐配以時令水果或酸奶，保證學生攝入的營養豐富且均衡;

　　√ 食堂設有風味小吃窗口，按班級輪換享用，防止學生貪食、偏食或挑食。

　　9、師資力量

　　學校借力北大優質教育資源，引進名優教師，打造一支教學經驗與教學活力兼具的中外師資隊伍，其中，具備多年教學經驗的省級骨干教師占比40%，碩士研究生占比40%。除此之外，還有一批多年國際教育經驗的優秀外籍教師。