21世紀(jì)是知識(shí)創(chuàng)新、經(jīng)濟(jì)與科技發(fā)展的時(shí)代，

21世紀(jì)是教育更新，城市崛起，創(chuàng)新期待的時(shí)代。

21世紀(jì)更是是呼喚未來(lái)人才、世界公民建設(shè)城市回饋社會(huì)的時(shí)代。

一、去點(diǎn)亮：站在國(guó)際化時(shí)代的發(fā)展之下

國(guó)際化人才培養(yǎng)是時(shí)代的需求，是國(guó)家發(fā)展的需要，是區(qū)域城市崛起的起步點(diǎn)，也是時(shí)代之光綻放的落腳點(diǎn)。

黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)，實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，強(qiáng)化現(xiàn)代化建設(shè)人才支撐：“科技、教育、人才三位一體”，是當(dāng)前的教育部署指導(dǎo)；

具體而微，國(guó)家區(qū)域協(xié)同，也要求盤(pán)活西部城市的發(fā)展?jié)摿Γ骸冻捎宓貐^(qū)雙城經(jīng)濟(jì)圈建設(shè)規(guī)劃綱要》提出展望“2035年，重慶進(jìn)入現(xiàn)代化國(guó)際都市行列”的目標(biāo)要求，對(duì)比紐約、東京、倫敦等國(guó)外發(fā)達(dá)城市，描繪現(xiàn)代化國(guó)際都市藍(lán)圖。

點(diǎn)亮西部城市，是建設(shè)國(guó)家與社會(huì)的必然；點(diǎn)亮西部城市，也是在國(guó)際化時(shí)代的發(fā)展之下跟上時(shí)代步伐的必然。

而去點(diǎn)亮，則必須高端的教育、國(guó)際化的人才和一流的品牌以支持。

二、去發(fā)光：以國(guó)際化的教育瞄準(zhǔn)人才培養(yǎng)訴求

中國(guó)西南區(qū)域?yàn)閲?guó)際教育積蓄地帶，尚處增量時(shí)期，也是國(guó)際教育發(fā)展的“后起之秀”。

根據(jù)京領(lǐng)研究院數(shù)據(jù)顯示，截止2023年，云貴川渝地區(qū)國(guó)際學(xué)校總量尚不超百所，其中，四川、重慶兩地分別有54所、26所國(guó)際學(xué)校。

西南腹地有著諸多發(fā)展空間，而作為西南城市發(fā)展的代表、聯(lián)動(dòng)成渝發(fā)展的先行區(qū)——重慶，脫穎而出。

2023年7月，川渝兩省市主要領(lǐng)導(dǎo)首次正式提出中國(guó)“第四極”，并實(shí)施了相應(yīng)的政策和行動(dòng)，與新加坡、香港等國(guó)家和城市簽署了相關(guān)戰(zhàn)略協(xié)議，使更多的外資企業(yè)和相關(guān)高端人才有機(jī)會(huì)進(jìn)駐重慶。

2023年7月15日，重慶市政府發(fā)布了《重慶市加快推進(jìn)外資“高精度、尖銳化、短缺”人才認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)試點(diǎn)工作》，加快引進(jìn)更多外資高端人才來(lái)渝工作，這也為當(dāng)?shù)赝饧處熭斎胩峁┝藰O大的幫助。

獨(dú)樹(shù)一幟的文化氛圍、宜居廣袤的城市風(fēng)貌、全局性的戰(zhàn)略謀劃部署，已然將重慶置于時(shí)代發(fā)展的前臺(tái)，也讓這里的教育事業(yè)站在了歷史新起點(diǎn)：

在重慶，兩江新區(qū)持教育事業(yè)優(yōu)先發(fā)展，以“高起點(diǎn)、高端化、國(guó)際化打造教育高地”為發(fā)展目標(biāo)，快速匯聚了名校大院及高端人才團(tuán)隊(duì)，引入了大量引入優(yōu)質(zhì)公立學(xué)校、世界級(jí)的名牌學(xué)校、享譽(yù)全球的名校研究院，以此輸出更多高精尖人才。前有南開(kāi)中學(xué)、巴蜀中學(xué)、西大附中、人民小學(xué)、巴蜀小學(xué)等國(guó)內(nèi)優(yōu)質(zhì)學(xué)校聚集此地，后有耀中國(guó)際等教育品牌進(jìn)駐其中。

不同于北上廣深的早期起步、快速發(fā)展， 重慶國(guó)際化教育起步較晚，缺乏價(jià)值突出、底蘊(yùn)雄厚的國(guó)際化教育品牌，市場(chǎng)潛力和人才需求較大。在重慶現(xiàn)有的26所國(guó)際學(xué)校中，公立學(xué)校國(guó)際部占半數(shù)比重，私立雙語(yǔ)學(xué)校數(shù)量較少：

但是在現(xiàn)有的99所國(guó)際學(xué)校中，云貴川渝四地國(guó)際學(xué)校平均建校年份均不超過(guò)13年，其中，重慶地區(qū)國(guó)際學(xué)校平均建校年份最長(zhǎng)：

這也意味著在雙語(yǔ)國(guó)際學(xué)校尚存較大發(fā)展空間、重慶國(guó)際教育市場(chǎng)興興向榮的當(dāng)前，正需要極具代表性的突出學(xué)校，引領(lǐng)市場(chǎng)，樹(shù)立標(biāo)桿。

那便是有四百五十年教育歷史的教育品牌——哈羅學(xué)校。地處兩江，輻射西南，映照全國(guó)，劍指全球，哈羅重慶成為了全球哈羅家族中最為獨(dú)特的星星之一，散發(fā)光芒。

三、發(fā)現(xiàn)光：于四百五十年教育典范中煥生璀璨

以“育以至善，卓以領(lǐng)航”為目標(biāo)，哈羅有著傳承450年的教育底蘊(yùn)。1998年，第一所哈羅學(xué)校開(kāi)設(shè)于曼谷，迄今為止，二十多年的海外運(yùn)營(yíng)已經(jīng)讓哈羅形成了一套全球化、標(biāo)準(zhǔn)化的標(biāo)準(zhǔn)。2020年9月，哈羅品牌落子重慶——這是AISL哈羅學(xué)校在全球布局的第一所雙語(yǔ)學(xué)校，也是中國(guó)西南地區(qū)國(guó)際教育的典范。

禮承哈羅，落子重慶，哈羅重慶正在為這座國(guó)際化城市孕育創(chuàng)新人才。發(fā)現(xiàn)學(xué)子身上的閃光點(diǎn)，是哈羅教育者的使命，也是哈羅教育者的訴求；讓每一位學(xué)子發(fā)光，點(diǎn)亮這座城市，點(diǎn)亮二十一世紀(jì)。

以環(huán)境育人，成就西南之光

作為哈羅全球第一所雙語(yǔ)學(xué)校、中國(guó)西南地區(qū)第一所哈羅學(xué)校，哈羅重慶擁有哈羅全球大家庭中“亞洲最大的哈羅校園”：地處兩江高新區(qū)，鬧中取靜，占地13.5萬(wàn)平方米，可滿足1200位學(xué)生就讀，配套100位4年級(jí)及以上學(xué)生的寄宿服務(wù)。學(xué)校建筑依靠地形，融入自然，在建筑的整體氣勢(shì)上與英國(guó)哈羅公學(xué)呼應(yīng)，整個(gè)校園既有英國(guó)哈羅特色，也有現(xiàn)代教育建筑的學(xué)院氛圍，廣袤的校園之中，凝練了全人平等與尊重的英式關(guān)懷教育。小中有大，大中取小。

哈羅重慶的校園很“大”，大到能夠窺探出山城重慶的浩瀚和英式教育傳承多年的領(lǐng)袖精神：哈羅公學(xué)獨(dú)有的院舍制度在哈羅重慶得到了延續(xù)，學(xué)校共設(shè)立了三大院舍，以三大杰出領(lǐng)袖為代表，化身每一位哈羅學(xué)子的領(lǐng)航人：丘吉爾、宋慶齡、凱勒。院舍全年度舉辦各種活動(dòng)，并為學(xué)生提供多種幫助。哈羅教育全球的國(guó)際化資源，學(xué)生入學(xué)之后，就自動(dòng)成為哈羅人（Harrovians）的一員，并且與各代優(yōu)秀校友一起共享“哈羅人”的身份屬性，激勵(lì)哈羅學(xué)子以傳承哈羅精神為動(dòng)力，奮發(fā)向上。這一系列的“大”，匯集于這一所西南第一的哈羅校園，讓每一位學(xué)子都能夠與最優(yōu)秀的人并肩前行。

哈羅重慶的校園又很“小”，小到頂尖資源可以觸達(dá)給每一位學(xué)子，尊重平等與愛(ài)的關(guān)懷能夠照料到每個(gè)人：每一個(gè)學(xué)生都會(huì)收到校長(zhǎng)的每日早安、所有全體的哈羅員工都認(rèn)識(shí)每一位學(xué)生、每一個(gè)學(xué)生都有自己的秘密柜子、每一個(gè)人都有“自己的”心靈導(dǎo)師，讓他們的成長(zhǎng)無(wú)憂風(fēng)雨。

正是這種哈羅特有的資源與優(yōu)勢(shì)，成就了哈羅重慶在西南腹地城市的教育品牌之光。

秉持哈羅精神，熔鑄品格之光

在哈羅，領(lǐng)導(dǎo)力的傳承與四大價(jià)值觀的延續(xù)，是教育者對(duì)學(xué)子們成長(zhǎng)為優(yōu)秀哈羅人的期待與訴求，也是學(xué)子全面發(fā)展，點(diǎn)亮明天的起點(diǎn)。

哈羅教育建立于“勇氣、榮譽(yù)、謙和、互助”的四大核心價(jià)值理念之上，而這四大核心價(jià)值理念，也化生為了對(duì)每一位學(xué)子的關(guān)注：每個(gè)人都傳承哈羅的精神，每個(gè)人都是挑戰(zhàn)者，每個(gè)人都是榮譽(yù)的守護(hù)者而同時(shí)教育者尊重每個(gè)人的不同。哈羅學(xué)子在課程的學(xué)習(xí)中積極接受新的觀點(diǎn)，勇于挑戰(zhàn)，也在為人處事上正直磊落，以傳承哈羅榮譽(yù)為先，與別人相處之時(shí)謙遜以待，誠(chéng)摯尋求他人合理的建議并自省改進(jìn)，學(xué)會(huì)互相支持以迎接挑戰(zhàn)。

在新的一年，哈羅重慶更是啟動(dòng)了《發(fā)光計(jì)劃》，以Harrow Zine，Harrow Exploration以及其他延展活動(dòng)等或文字或圖片或視頻的形式，來(lái)講述每一位學(xué)子在哈羅的成長(zhǎng)點(diǎn)滴，記錄他們身上傳遞的哈羅精神與品格。每一位哈羅人，從校長(zhǎng)、教師到學(xué)子，講述他們對(duì)于哈羅四大價(jià)值觀 “勇氣、榮譽(yù)、謙和、互助” 的理解，在這片榮譽(yù)的星空下，傳遞哈羅踐行數(shù)百年的價(jià)值規(guī)范，讓未來(lái)成就于他們精彩卓越的人生。

以學(xué)生為本，挖掘成長(zhǎng)之光

在哈羅重慶，“以學(xué)生為本”是每一位哈羅教育者奉行與踐行的標(biāo)準(zhǔn)，而更為重要的是，對(duì)于哈羅教育者們而言，“每一位學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的”。

作為AISL哈羅學(xué)校的第一所雙語(yǔ)雙文化學(xué)校，學(xué)校全學(xué)段設(shè)置均衡化、體系化的禮德雙語(yǔ)學(xué)術(shù)課程。“禮德”之名，源于中國(guó)傳統(tǒng)文化當(dāng)中非常重要的兩個(gè)字，意取“禮承百年榮光，德啟未來(lái)翹楚之意”，正所謂“中國(guó)靈魂，全球視野”。哈羅禮德致力于培養(yǎng)雙文化雙語(yǔ)的優(yōu)秀人才，培養(yǎng)具有中國(guó)靈魂與世界眼光的未來(lái)領(lǐng)袖。課程經(jīng)過(guò)精心而專(zhuān)業(yè)的設(shè)計(jì)編排，幫助不同年齡段的學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系與學(xué)習(xí)技能，為有需要的學(xué)生提供學(xué)業(yè)輔導(dǎo)或拓展指引。

學(xué)校還主張定制化教育，為每一位學(xué)子量身定做自己的專(zhuān)屬教育方案。在課堂中，隨時(shí)隨處可看到分層教學(xué)、個(gè)性化輔導(dǎo)的應(yīng)用。例如在中文教育中，學(xué)校引入分層教學(xué)與支架式教學(xué)的創(chuàng)新模式，為學(xué)生定制化的教學(xué)方案的落地做了支撐。在數(shù)學(xué)學(xué)科中，中方助教從課堂內(nèi)外幫助進(jìn)度較慢、雙語(yǔ)能力薄弱的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服用英語(yǔ)表達(dá)數(shù)學(xué)思維的限制，建立學(xué)科自信。

此外，在哈羅重慶，學(xué)校致力于提供世界級(jí)水準(zhǔn)的全人教育，在課堂之外的學(xué)習(xí)生活也是校園成長(zhǎng)的重中之重。哈羅的拓展項(xiàng)目（Super-Curriculum）不以可量化的考試結(jié)果作為最后的評(píng)估方式，而是通過(guò)階段式過(guò)程化的訓(xùn)練去提升學(xué)生的學(xué)術(shù)能力。這一系列的課程包括（但不限于）廣泛閱讀和閱讀習(xí)慣養(yǎng)成、拓展項(xiàng)目探究、辯論和公開(kāi)演講、研究和競(jìng)賽、學(xué)術(shù)講座以及研學(xué)旅行。下午時(shí)段的合作性拓展課程（Extra-Curricular Activities）應(yīng)運(yùn)而生，我們有理由相信，這一系列ECA課程將會(huì)全面開(kāi)拓學(xué)生視野，逐步培養(yǎng)學(xué)生的冒險(xiǎn)力、領(lǐng)導(dǎo)力、合作力以及決策力，與學(xué)術(shù)課程相輔相成，共同筑就哈羅學(xué)子的成才之路。

還有各類(lèi)拓展課程和社團(tuán)活動(dòng)項(xiàng)目，重視自身個(gè)性化、差異化的成長(zhǎng)，激發(fā)學(xué)生的潛能。例如學(xué)校特創(chuàng)的“中國(guó)文化課程”、“STEM”課程、“海洋課程”、“航天課程”等內(nèi)外拓展，以及涵蓋體育、藝術(shù)、公益事業(yè)、學(xué)術(shù)等眾多領(lǐng)域的社團(tuán)活動(dòng)項(xiàng)目。

各種各樣的成長(zhǎng)與鍛煉機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的個(gè)性，取得優(yōu)異的成績(jī)，最大程度發(fā)揮每一位學(xué)子的潛能。

匯集城市人文，點(diǎn)亮山城之光

在重慶這座依山而建的城市之中，“山城”、“8D魔幻之城”、“霧都”……依山而建的城市布局，錯(cuò)綜復(fù)雜的交通樞紐，這座擁有許多標(biāo)簽的城市有著許多值得學(xué)子們探索的元素與文化。哈羅也依靠此地特有的風(fēng)貌與人文，將教育與本土文化相結(jié)合，凝練真正中西結(jié)合在地化的國(guó)際教育風(fēng)范。

哈羅重慶獨(dú)有的“城市探游”拓展項(xiàng)目將充滿人文底蘊(yùn)的雙語(yǔ)內(nèi)容融入日常學(xué)習(xí)與校園生活中。學(xué)子們?cè)叱鲂@，探索重慶作為“橋梁之都”的文化風(fēng)貌，在與專(zhuān)家學(xué)者的對(duì)話中， 領(lǐng)略這所自己生長(zhǎng)的城市獨(dú)具的魅力；也在渝中城區(qū)感受現(xiàn)代8D城市的魅力，于都市煙火之內(nèi)，感知每一個(gè)文化元素背后的巨大價(jià)值。

在未來(lái)，還會(huì)有更多的城市探游開(kāi)放，例如兩江新區(qū)飛行探秘、宋慶齡故居、大英圖書(shū)館等等項(xiàng)目。探索城市，了解自身，回歸于每一位哈羅人最本質(zhì)的身份，讓自己發(fā)光，也是讓這座城市發(fā)光。

而雙語(yǔ)教育，是學(xué)子與世界的橋梁，也是今日與未來(lái)的橋梁。哈羅重慶如一座教育的橋梁，在極富地方特色和文化自信的培養(yǎng)模式之下，為學(xué)子們打開(kāi)了洞察世界與未來(lái)的窗口。

四、成為光：點(diǎn)亮哈羅學(xué)子的時(shí)代

多年前魯迅先生曾言，希望中國(guó)青年“有一分熱，發(fā)一分光，就令螢火一般”，也可以在黑暗里發(fā)一點(diǎn)光，不必等候炬火。

在當(dāng)今的時(shí)代，每一位未來(lái)人才，都毋庸置疑是點(diǎn)亮?xí)r代的光。重慶的發(fā)展，是國(guó)家與時(shí)代的需求；哈羅重慶的教育拓新，是未來(lái)發(fā)展的必然趨勢(shì)，賦能城市，賦能每一位學(xué)生個(gè)體，讓他們發(fā)光發(fā)熱，點(diǎn)亮自身。

正如重慶這座城市一般，以其自身的崛起與獨(dú)特的地理文化優(yōu)勢(shì)，成為西南城市更新和發(fā)展的炬火。在哈羅優(yōu)質(zhì)的教育資源匯入之時(shí)，讓山城之姿與國(guó)際化精髓盡顯于時(shí)代浪潮之中，讓每一位哈羅學(xué)子都成為發(fā)光體，點(diǎn)亮這座城市，點(diǎn)亮屬于他們的時(shí)代。

以上就是《哈羅重慶 | 以環(huán)境育人，成就西南之光，點(diǎn)亮每一位學(xué)子的人生》介紹。