國(guó)際學(xué)校擇校問(wèn)題？國(guó)際教育問(wèn)題怎么辦？除了教育機(jī)構(gòu)、門戶網(wǎng)站，國(guó)際學(xué)校的家長(zhǎng)有沒(méi)有權(quán)威信息渠道？那么我們來(lái)看下過(guò)來(lái)人的經(jīng)驗(yàn)分享。

　　Serena媽媽的參展經(jīng)驗(yàn)分享

　　首先說(shuō)說(shuō)我們的基本情況，女兒Serena 5歲，在讀國(guó)際幼兒園，9月份即將面臨的“二次擇校”選小學(xué)。不過(guò)因?yàn)镾erena是英國(guó)國(guó)籍，家人都希望為她報(bào)名一所純外籍的學(xué)校，但是國(guó)際學(xué)校擇校網(wǎng)上說(shuō)APP是擇校神器，有5、6個(gè)基本功能，但是自我感覺(jué)，對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)有用的還是選校部分。兒子準(zhǔn)備讀國(guó)際高中，而且我們也就是在海淀區(qū)，周圍有很多學(xué)校。孩子的成績(jī)整體也還不錯(cuò)，在重點(diǎn)初中班里前三名。周圍的人大(微博)附中國(guó)際部、北大(微博)附中國(guó)際部、清華(微博)附中國(guó)際部也都有機(jī)會(huì)。

　　不過(guò)后來(lái)慢慢了解了國(guó)際課程，和孩子溝通之后發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題。北京大部分的公立學(xué)校國(guó)際班開設(shè)的都是AP課程。可能因?yàn)閹熧Y等各方面原因，國(guó)內(nèi)的AP課程更重視數(shù)理化，但是理科不是孩子的長(zhǎng)處，他希望大學(xué)的時(shí)候?qū)W習(xí)人文社科專業(yè)，甚至擇校考試都不考理科。這樣，海淀區(qū)十幾所國(guó)際學(xué)校就剩下了不足五所開設(shè)IB、A-Level的學(xué)校，兒子本人更青睞開設(shè)A-Level的十一學(xué)校國(guó)際部，因?yàn)锳-Level的考試科目可以只選擇文科或只選擇理科，IB還是要文理兼學(xué)。不過(guò)在國(guó)際學(xué)校APP中，我們也查到了十一學(xué)校去年的分?jǐn)?shù)線已經(jīng)超過(guò)550，如果想要順利入讀海淀這所A-Level學(xué)校，小伙子在六月份的中考(微博)還是要保證穩(wěn)定發(fā)揮了。

　　Kimi轉(zhuǎn)學(xué)一年日記

　　首先謝謝社區(qū)里的爸爸媽媽對(duì)我的認(rèn)可，平時(shí)大家都覺(jué)得我因?yàn)镵imi的轉(zhuǎn)學(xué)而成了半個(gè)專家。完全沒(méi)有，我只是全職媽媽對(duì)孩子課外的輔導(dǎo)，很多學(xué)校信息都是來(lái)自“國(guó)際學(xué)校APP”。Kimi是去年9月轉(zhuǎn)到順義區(qū)的一個(gè)國(guó)際學(xué)校，讀四年級(jí)。盡管我們之前就做了一些準(zhǔn)備，但是孩子剛?cè)サ臅r(shí)候還是不太適應(yīng)，覺(jué)得聽不懂外教教課，而且不太喜歡做ppt類型的課外作業(yè)。但是這些適應(yīng)都是必須經(jīng)歷的過(guò)程，大概過(guò)了半年，Kimi的適應(yīng)期才完全結(jié)束。

　　轉(zhuǎn)學(xué)之后的半年對(duì)我也是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)，既要鼓勵(lì)Kimi，增強(qiáng)他的自信心，又在用輕松的方法給他補(bǔ)課。這個(gè)過(guò)程中我們沒(méi)有盲目請(qǐng)外教，全是爸爸媽媽兩個(gè)人完成的。其實(shí)Kimi的英文水平還不錯(cuò)，他自己也承認(rèn)上課吃力的主要原因不是口音語(yǔ)速而是專業(yè)詞匯。所以我們就買了一、二、三年級(jí)的國(guó)際學(xué)校的課本，在課外讓Kimi重新學(xué)了一遍，我和他爸爸用他可以聽得懂的英文和他講每一個(gè)板塊的內(nèi)容。這個(gè)過(guò)程大概只有4-5個(gè)月，在完成之后，有了非常顯著的效果。另一個(gè)就是他不習(xí)慣國(guó)際學(xué)校做作業(yè)的方式，后來(lái)，每一次做ppt，做演講準(zhǔn)備，我都會(huì)和他一起學(xué)習(xí)，希望通過(guò)更生動(dòng)的內(nèi)容讓他愛(ài)上這個(gè)作業(yè)。隨著后來(lái)做作業(yè)速度加快，Kimi的學(xué)習(xí)興趣也增加了很多，（也就是說(shuō)之前他不喜歡這個(gè)作業(yè)的很大原因是太花時(shí)間）。當(dāng)然除了學(xué)習(xí)，我們也通過(guò)各種方式提高他的英文聽力和閱讀，閱讀主要是給他買了很多英文漫畫（Kimi酷愛(ài)漫畫），當(dāng)他迫切的想知道故事結(jié)局的時(shí)候，閱讀速度自動(dòng)就快了很多。現(xiàn)在如果讓他帶一本書出門，Kimi絕對(duì)會(huì)選擇帶英文書。到這個(gè)時(shí)候，可能他已經(jīng)習(xí)慣了英文閱讀給他帶來(lái)的快樂(lè)了。

　　無(wú)論是小學(xué)生選重點(diǎn)小學(xué)，還是高中生糾結(jié)公立、私立，在擇校的路上都有這樣那樣的問(wèn)題。上面的三個(gè)“過(guò)來(lái)人”故事，媽媽都有相對(duì)清晰的定位，她們的擇校操作方法有一定的指導(dǎo)作用。不過(guò)，國(guó)際學(xué)校的新手家長(zhǎng)也不用糾結(jié)，除了過(guò)來(lái)人經(jīng)驗(yàn)，“國(guó)際學(xué)校APP”家長(zhǎng)社區(qū)還會(huì)不定期邀請(qǐng)國(guó)際學(xué)校的教育專家坐鎮(zhèn)指導(dǎo)，他們會(huì)在更專業(yè)的角度給家長(zhǎng)“建設(shè)性意見”