二十一世紀國際學校，作為北京知名的一所民辦學校，在國際學校倍受關注的今天，其也倍顯出眾，成為學生家長的不二之選。下文就介紹一下，二十一世紀國際學校吸引眾人眼球的辦學特色。

　　1、 小班教學高效課堂響應北京市教委、海淀區教委號召，在“增效減負”指導思想下，從課堂增效入手，提出了“創造具有小班化優勢的國際化高效課堂”主題教研。采取了每班25人左右的小班制，教師由演講者的角色轉換成與學生共同學習探討、與學生共同參加校園活動、適時的幫助和輔導學生。時刻關注每一位學生學習和生活的需求，在小組學習的探討中中，鼓勵學生成為自己的主人，大膽發言。讓學生在課堂上更加積極主動。

　　在全校范圍內開展小班教學展示活動和教學觀摩課，以學科組形式組織說評課，體會小班教學所帶來的好處，總結學科組小班化成功的經驗，包括學生亮點、教學亮點、班級管理亮點，教師互鑒經驗，形成自己獨具“個性”的高效課堂。

　　2、 分層教學因材施教為了讓每個學生得到最適合自己的發展，我校實行走班制分層教學。學生充分根據自己的志向、興趣、特長，自主選擇課程、選擇專業。老師為每位學生制定個性化課表，確保學生所接受的是最適合自己的進度和課程。

　　初中部開設了AP預備班，與十一學校共建了實驗班。高中部開設了常春藤班、精英班、基礎班，目標定位分別是美國前30位、50位、100位的大學 .

　　“走班制”、分層教學的實施，很大程度上提高了學生選擇專業學習的積極性、主動性和針對性，真正地體現了因材施教這一發展戰略，使優秀學生脫穎而出，成為自己學習的主人。

　　在全校范圍內開展小班教學展示活動和教學觀摩課，以學科組形式組織說評課，體會小班教學所帶來的好處，總結學科組小班化成功的經驗，包括學生亮點、教學亮點、班級管理亮點，教師互鑒經驗，形成自己獨具“個性”的高效課堂。

　　2、 分層教學因材施教為了讓每個學生得到最適合自己的發展，我校實行走班制分層教學。學生充分根據自己的志向、興趣、特長，自主選擇課程、選擇專業。老師為每位學生制定個性化課表，確保學生所接受的是最適合自己的進度和課程。

　　初中部開設了AP預備班，與十一學校共建了實驗班。高中部開設了常春藤班、精英班、基礎班，目標定位分別是美國前30位、50位、100位的大學 .

　　“走班制”、分層教學的實施，很大程度上提高了學生選擇專業學習的積極性、主動性和針對性，真正地體現了因材施教這一發展戰略，使優秀學生脫穎而出，成為自己學習的主人。