如今，像雨后春筍涌出的國際學校令家長[微博]們眼花繚亂，難以選擇。在林老師看來，家長在選擇學校的時候，往往抓不住重點和本質。判斷一所國際學校是否優秀，跟公立學校單一的單一的升學率標準大相徑庭。林老師在這篇文章將分享過去一年對國際學校的觀察，結合他全國巡講以及在美國的工作經歷，解讀家長擇校的誤區和擇校的本質。

　　林老師少時赴美留學[微博]，先后畢業于康奈爾大學、哥倫比亞大學，后在美國兩所百年寄宿高中從事招生錄取、英語教學以及課程開發和管理工作，現從事留學咨詢和國際學校辦學。著有暢銷書《我在美國當老師》。

　　如果說小留學生群體是以井噴式的速度在增長，那么與其相對應的，是國內國際班和國際學校如雨后春筍般的遍地開花。后者給家長們帶來的最直接的好處是使得擇校變得更加豐富，也推動了公立學校的進步，但是隨之而來的困擾是過多的選擇，令家長們眼花繚亂，難以甄別： 每個學校都自稱擁有最優秀的中外籍教師團隊，每個學校都自詡自己打造的是中西合璧，每個學校試圖留給人的印象是自己的畢業生都是朝著世界名校而奔去。打個不恰當的比喻：如今的國際班或者國際學校，堪比春秋戰國時期的諸侯，各據一方，且實力良莠不齊。

　　2014年秋季我寫了一篇關于“如何在全世界范圍內為自己的孩子擇校”的文章（回復“林老師”收看），例舉了一位杭州的初三家長就約旦的國王學校，美國的寄宿高中以及國內的國際學校的選擇而向我咨詢的事例。由此我也做了橫向對比：比較了美國寄宿高中，中國國際學校以及在第三國家的美式教育（如韓國或中東地區）。之后的幾個月我有幸在中國的11個城市做了關于留學和擇校的巡講，接觸了形形色色的家庭，因此今天斗膽再次提筆既做普及，又做補充。

　　2015年初，我有幸又接待了一位來自杭州的家長，她孩子就讀于杭州外國語。這位媽媽那天下午打電話給我，開門見山地分享了自己孩子的背景，不論是標準化考試成績（托福[微博]或者SAT）還是在學校的排名，我都能感受到媽媽內心的自豪。

　　根據這位學生目前的硬件條件，競爭美國前30甚至前20的大學應該說是有了充足的資本。但是你是否會納悶，為什么這么優秀的學生，在一所這么優秀的學校，而且即將在一年之后就要開始申請大學了，怎么還想轉學？更不可思議的是轉學的對象是一所將于2015年秋季才開學的新型學校。

　　且先不說學校名字，讀者是不是覺得這位媽媽有點瘋狂？當然不是。客觀地來講，在眾多我所接觸過的來自天南地北的家長中，這位媽媽是完全可靠的，因為她的問題既具體又有針對性。你仔細想一下，不懂的家長壓根就不會去考慮從杭外這樣一所知名的學校轉到一所還在建設中的學校。

　　學會有效咨詢，也并非易事。家長容易犯的一個錯誤往往是只從單方面考慮問題。2015年1月下旬我代表一所國際學校參加了北京國際學校展。在會上，令我印象深刻的一位家長，50來歲的一位媽媽，頭頭是道跟我講將要安排孩子先完成中國的高二，最后一年再轉到美國完成高中，考取美國的著名大學。多么美好的想法！但又是如此的可怕！

　　也有家長一上來就詢問我的學校是否有對接的海外大學。什么？對接的大學？是中國上世紀70年代的工作分配嗎？我真的是無從對答。說有或者沒有，都不能夠很好的幫助這位家長了解最本質的東西。我很著急許多家長咨詢的問題都趨于表面。面對張三李四，各自都貼上“國際學校”或者“國際課程”標簽時，那么到底如何做出最合適的選擇？

　　擇校，打個比方，就如同找對象。每個人都會根據自身的需求和要求去尋找心中理想的對象：自己家境優越，可能不是太在乎對方的家境；自己的身高為1.6m，可能希望男士為1.7m以上，但不能太高；可能自己是浙江人，因此也希望找個南方人。做任何選擇，第一步永遠是先了解自己的所需。

　　這個道理通俗易懂，那么在擇校的時候，為什么家長們往往會忽略這一點？這其背后最深刻的原因是公立學校的單一性。眾所周知，一所“好學校”的評判標準就是升學率。不管學生有什么樣的特點或者需求，一個城市里的“最好” 的高中就是上清華北大人數最多的那所；一個城市里 “最好”的初中就是進入當地“最好”高中人數最多的那所。習慣了這種單一的評判標準之后，家長們已經淡忘了考慮學校的時候，其實是一種雙向選擇，而且考慮的因素必須是多方面的。